Pengembangan Profesional Dapat Membantu Guru Menjadi Lebih Inklusif

Sebaliknya, guru perlu dilihat sebagai mitra dalam upaya pembangunan dan bukan sebagai orang yang perlu dikembangkan. Hal inilah yang memungkinkan mereka menciptakan ruang kelas inklusif.***

*Nama telah diubah untuk keperluan artikel ini.

Konten dan opini yang dikemukakan adalah milik penulis, dan belum tentu didukung oleh/tidak mencerminkan pandangan Universitas Azim Premji.

• Madhusudhan Ramesh adalah Asisten Profesor di Fakultas Pendidikan di Universitas Azim Premji, Bangalore, India. Dia mengajar pendidikan inklusif di Diploma Pascasarjana Pendidikan dan Magister Pendidikan. Dr Seema Nath saat ini menjabat sebagai Associate Director of School Services di Ummeed Child Development Center di Mumbai, India dan bagian dari Fakultas Tamu di Universitas Azim Premji. Magdhi Diksha memiliki gelar master dalam studi gender dari Universitas Ambedkar, Delhi dan bekerja dengan Universitas Azim Premji sebagai rekan peneliti.